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基于“教—学—评”一致的数学课堂教学设计与策略——以《角的平分线的性质》为例
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摘要
近两年来,笔者致力于山东省教学研究室课题《基于高阶思维的初中数学“教—学—评”一致的实践研究》的探索,经过课题组成员前期的理论与实践研究,对于如何设计一节教学评一致的课堂有了一定的认识和思考。现以人教版八年级上册《角的平分线的性质》一节为例,从三个方面来阐述设计一节教学评一致的课堂教学策略。
作者
潘云钊
刘洪燕
机构地区
山东省阳信县教育科学研究中心
山东省阳信县第一实验学校
出处
《山东教育》
2022年第39期21-23,共3页
关键词
高阶思维
课堂教学策略
初中数学
教学研究室
教—学—评
角的平分线
数学课堂教学
教学评
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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