基于控制变量的科学思维在图像认知中的教学设计--以“金属与酸反应”为例

金属与酸反应速率的快慢有众多的影响因素。教师可以用一个有效的教学设计来表征这个复杂的体系,采用控制变量法的思维方式整合知识内容,用直观的图像来展示各种因素之间的关系,从而提升学生分析问题、解决问题的能力,将学生化学核心素养中科学思维的培养落到实处。