埃里克森人格发展理论下的2-3岁幼儿自主性培养策略研究--基于常州市托育中心的教育实践

幼儿早期人格对人一生的人格发展有着重要作用,埃里克森人格发展理论指出1-3岁幼儿人格发展任务是发展自主性。本研究以常州市4所托育中心为研究对象,分析2-3岁幼儿自主性培养的实际情况。结果表明,托育中心对幼儿自主性培养目标不够明确,没有建立课程体系支持幼儿的发展,教师自身没有明确自己的角色定位。因此,教师应理解幼儿的成长与发展过程,确立自主性的培养目标,建立班本化的幼儿课程体系,明确教师自身角色定位。