高中英语“读后续写”课堂教学策略

2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作,构建具有中国特色的普通高中课程体系,着力发展学生的核心素养。高中英语课程强调对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。学业质量水平二要求学生能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历,阐述观点,表达情感态度;能描述事件发生、发展的过程;能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。基于此要求,近年来高考英语中出现了“读后续写”题型,对学生的写作水平提出了更高的要求。下面笔者基于自己的教学经验与心得,探究“读后续写”课堂教学策略。