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创设合理情景,实现深度学习——“等比数列前n项和公式”的教学设计与反思

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摘要深度学习是全面提升学生素质的一条高效学习途径.本文的课堂教学以通过创设合理情景为切入点,以师生共同研究得出错位相减法为共鸣点,以应用知识解决优秀文化中的问题为升华点,从而实现学生的深度学习.

作者薛建丰

机构地区常熟市王淦昌高级中学

出处《数学之友》 2022年第17期32-35,共4页

关键词深度学习创设情景错位相减法等比数列前N项和

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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