分数的双重含义在问题解决中造成的困扰及对策

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摘要分数是小学阶段的重难点内容之一,很多学生在理解上存在困难,尤其在分数除法的问题解决中,被分数的双重意以所困扰.为了引导学生全面理解分数的双重意义,使认识的“天平”达到平衡,从而帮助学生有效解决分数除法问题.在教学中应该做到关注问题结构,让学生学会有序思考;建立多元表征,促进对分数的全面理解;合理设计题组,在对比中加深理解.

作者李梅

机构地区江苏省扬州市育才小学

出处《数学之友》 2022年第17期47-48,共2页

关键词分数意义除法问题解决多元表征

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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