在概念教学中培育和发展学生核心素养--以人教版数学四年级上册“认识公顷”教学为例

本文以“认识公顷”一课为例,提出基于大概念设计概念教学、发展学生整体认知的教育主张,并围绕小学数学概念教学中发展学生核心素养的要求,提炼出相关策略和方法,包括“制造认知冲突,引出需要探究的数学问题”“自创面积单位,经历数学概念的形成过程”“深度感知现实,形成数学概念的正确表象”。