摘要
文章首先阐述了新能源汽车全英文课程建设现状,然后从因材施教、丰富教学资料、采用“理论—实践—创新”三融合教学模式三个方面论述了新能源汽车全英文课程建设策略,最后分析了新能源汽车全英文课程建设效果。
出处
《西部素质教育》
2022年第21期162-165,共4页
Western China Quality Education
基金
重庆市教委教改项目(编号:203245)
重庆大学教改项目(编号:2016Y37)
重庆大学学科交叉课程项目(编号:ydstd1921)
中国高校产学研创新基金--新一代信息技术创新项目(编号:2019ITA04018)
重庆市2019年研究生导师团队(车辆工程)项目
2019年重庆大学研究生教育教学改革研究项目(编号:cquyjg19205)
