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“思辨性阅读与表达”学习任务群:理解与落实
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摘要
·主持人语·思维能力是核心素养的重要构成。注重培养学生理性思维和理性精神,不仅是《义务教育语文课程标准(2022年版)》对语文教学的基本要求,也已成为目前教育界的普遍共识。“思辨性阅读与表达”是第一次整体集中出现在国家义务教育语文课程标准架构中,也是本次课标修订的最大突破和创新点之一。
作者
魏星
机构地区
江苏省无锡市梁溪区教师发展中心
出处
《江苏教育》
2022年第57期6-6,共1页
关键词
核心素养
阅读与表达
义务教育语文课程标准
语文教学
思维能力
学习任务群
课标修订
主持人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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何晓云.
浅谈思辨性阅读教学的有效路径[J]
.语文世界(上旬刊),2022(10):16-17.
2
谢仪雯.
新课标背景下小学语文的思辨性阅读与表达[J]
.天津教育,2022(31):39-40.
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3
张广博.
“思辨性阅读与表达”任务群实施中的思想道德教育策略[J]
.吉林教育,2022(19):6-7.
4
孙惠.
探讨语文的思辨性阅读与表达的空间--以《鸿门宴》为例[J]
.作文(高中版),2022(11):34-35.
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5
邹佳丽.
小学语文群文阅读教学初探[J]
.辽宁教育,2022(21):53-55.
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6
孟强.
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.小学语文教学,2022(31):8-9.
江苏教育
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