期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

质疑与批判:思辨性教学的重要质素——以统编教材四上“寻找英雄”主题任务学习为例

下载PDF

导出

摘要 “思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的六大学习任务群之一。文章以“寻找英雄”主题任务学习为例,立足思辨性教学的重要质素——质疑和批判,引导学生在内容的梳理和质询中,渐入思辨场域;在形象的辨析和批驳中,打开思辨过程;在观点的建构和寻证中,直达思辨本质。

作者王月枫

机构地区江苏省无锡市锡山区教师发展中心

出处《江苏教育》 2022年第57期15-17,共3页

关键词思辨性阅读与表达质疑批判理性思维思辨性教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1余党绪.思辨性阅读——走向真知的必由之路[J].语文教学通讯（高中）（A）,2018(9):20-23. 被引量：20

二级参考文献3

1赖瑞云.多元有界与文本中心[J].语文学习,2011(12):7-11. 被引量：18
2余党绪.蔺相如:一个汲汲于功名的战国士子——重读《廉颇蔺相如列传》[J].语文学习,2015(9):59-63. 被引量：7
3彭正梅,邓莉.迈向教育改革的核心:培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能[J].教育发展研究,2017,37(24):57-63. 被引量：52

共引文献19

1独苌伟.高中语文思辨性阅读教学实践与思考[J].中华活页文选（教师）,2023(5):55-57. 被引量：1
2廖灵琳.思辨性阅读教学中导入支架策略探索——以统编版高中古代思辨类文本教学为例[J].高考,2023(17):144-146.
3余党绪.作为理智美德的批判性思维及其育人价值[J].语文学习,2018(11):12-17. 被引量：3
4徐荣蓉,陈凤,韦冬余.基于脑科学的高中语文批判性阅读教学[J].文学教育,2019,0(20):64-65. 被引量：1
5邓可成.找准切入点,设好问题链——以《咬文嚼字》教学为例[J].语文教学与研究,2019,0(18):70-71.
6苏燕凌.从《水浒传》整本书阅读活动看批判性阅读教学策略[J].福建基础教育研究,2020(5):55-57.
7郭跃辉.基于“实证精神”的文学类文本解读策略探究[J].语文教学研究,2020(7):18-20.
8林玲玲.初中语文阅读教学中学生创新人格的培养[J].西部素质教育,2021,7(5):79-80.
9肖梦华.文言文教学中落实思辨性阅读与表达的策略[J].中小学教学研究,2021,22(2):15-20. 被引量：4
10杜君.基于语用的小学语文整本书思辨读写——以“思·辨”班级文化品牌为载体的“整本书阅读”课程构建[J].小学教学研究,2021(27):21-22. 被引量：1

1《中学生阅读》杂志“我们的英雄”主题征文启事[J].中学生阅读（初中读写）,2022(10):35-35.
2陈晓杰.李卓吾的女性观与明代社会——以“出世丈夫”为线索[J].文史哲,2022(5):134-141. 被引量：1
3《中学生阅读》杂志“我们的英雄”主题征文启事[J].中学生阅读（高中读写）,2022(10):32-32.

江苏教育

2022年第57期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部