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引导儿童基于经验建构数学概念——二下《直角的初步认识》一课的教学与反思
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摘要
基于经验的课堂最显著的特质就是其生长性。知识的生长主要来自两个方面:一是学生的已有经验,二是知识的结构体系。在“图形与几何”领域,由于受生活经验和已有认知的影响,学生的知识起点并不是零,很多知识在其头脑中已有初步的表象,只是这些表象是片面的、零散的。在教学中,教师的任务是引导学生完成知识起点与新知之间的关联和改造,从而促进学生真正理解知识、理解数学。另外,教材的编写体现了知识的结构体系,每节课的内容都是结构体系中的一个“节点”。
作者
闫颖
机构地区
江苏省邳州市福州路小学
出处
《江苏教育》
2022年第57期60-62,共3页
关键词
经验
数学概念
《直角的初步认识》
可评价目标
结构化素材
探究性活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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