学习过程从认知冲突良性过渡到内化整合

学生的学习过程是暴露日常经验、引发认知冲突、内化整合、建立新认知的过程,这是一个破而后立的过程。从暴露日常经验到新认知的建立,关键点在于认知冲突和内化整合,其中认知冲突可人为干预,但内化整合是学生内在行为,无法内在干涉。笔者认为,要让学生从冲突良性过渡到内化整合,需要科学实践来实现。本文从认知冲突、科学实践、内化整合三个大方面进行浅显研讨。