数学课堂渗透科学教育探讨

在小学课程教学中,数学与科学之间有着密切的联系,但在实际教学中,两门学科却是相互孤立、鲜有交集的,存在“重学科知识学习,轻科学素养培养”的割裂现象。针对这一现象,教师要基于学科融合理念设计课堂教学。笔者从挖掘科学素材,强化学生科学意识;组织实验操作,激发学生探究精神;融合科学知识,提升学生科学素养;设计多元作业,培养学生综合能力等四个方面进行了一定的探索与思考,以期实现提升学科学习效能、促进学生全面发展的目的。