审视练习课教学

本文作者对小学数学练习课的教学现状进行深入分析,寻找当前练习课存在的低效和无效的根源。通过对课时定量和定性分析,得出改革数学教学应从研究练习课着手、着力提高练习课实效的结论。作者结合教学理论和教学实例提出了练习课的三个教学策略:一是要做到“有的放矢”,在目标取舍中实现多元发展;二是要做到“举一反三”,在厚薄变化中提升学生思维能力;三是要做到“因地制宜”,在学材取舍中散发现代乡土气息。