摘要
教师对教材进行重组、挖掘、创造,精心设计问题,开发适合单元教学整体建构学法的资源,有助于在教学中传递学法,培养学生能问、会思、善学的学力.以苏科版《义务教育教科书·数学》七年级上册“2.5有理数的加法与减法(1)”的教学为例,阐释如何在课堂教学的不同阶段精心设计问题,固化学习方法.
基金
2018年江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题——借助数学建模培养初中生创造性思维能力的教学策略研究(E-b/2018/07)
2020年江苏省“十三五”规划初中专项重点自筹课题——提高初中生数学解题能力的专题教学研究(D/2020/02/361).
