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课堂互动,高阶思维能力培养的关键途径--以“有理数的乘方”课堂教学的改进为例

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摘要对于课堂互动,很多教师没有准确的认识,仅把它当作反馈学生学习效果的一种方式.课堂互动除了在于反馈学生的学习效果外,更重要的目标指向是培养学生的高阶思维能力.从分析现有课堂互动现状出发,通过改善课堂互动的认识和实施方法,培养学生的高阶思维能力,增强课堂互动效能,提高课堂教学质量.

作者章民

机构地区浙江省杭州市钱塘新区景苑中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第11期39-43,共5页

关键词课堂互动高阶思维教学质量

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第11期

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