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剖析认知图式·关注建构过程·发展推理能力

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摘要通过对一道几何题的多种解法进行分类,分析解决问题的各种视角,获得结论:条件的推进是产生解决问题不同视角的原因.通过精简图形结构,寻找解决问题的最短路径,从而剖析认知图式,建构认知体系,发展推理能力.

作者李馨蒋翀

机构地区浙江省杭州市拱墅区教育研究院浙江省杭州市萧山区新桐初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第11期44-49,共6页

关键词几何解题认知图式建构主义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第11期

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