高校课程评价模式与培养目标达成的逻辑与机制探索

我国高等教育进入普及化阶段。提高教学质量,促进学生全面发展,是高校未来工作的重点之一。从整体角度看,高校的培养目标关系到教学工作的开展,课程评价模式的选择和课程评价的实施与培养目标的达成息息相关。文章梳理课程评价模式和培养目标的内在逻辑,分析当前课程评价模式存在的问题,并基于此提出相应的解决方法,期望能为提高高校人才培养质量提供一定参考。