摘要
师生在课堂教学活动的教与学过程中,不可避免地存在冲突问题。教学冲突既有积极功能,也有消极功能。因此,发挥课堂中教学冲突的积极功能,化解教学冲突的消极功能,促使教学走向一种和谐状态,进而促进学生发展,是教师课堂教学的应然追求。化解课堂教学冲突,促进课堂教学和谐,教师应注重加强培训学习、拓宽教学视域;勤于教学反思、修炼教学智慧;深入了解学生、做足教学准备。
作者
张勇
王爱菊
徐文彬
ZHANG Yong;WANG Ai-ju;XU Wen-bin
出处
《教学与管理》
2022年第33期11-14,共4页
Teaching and Administration
基金
安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(GXXT-2021-058)
江苏省研究生科研与实践创新计划项目“教学规则研究--探寻教学规则的智慧与实现”(KYCX22_1425)
全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(BHA180126)的研究成果。