摘要
“减负增效”政策的提出,从其长远规划来看有利于促进学生全面发展,并推动教育向现代化方向发展。但与此同时,其造成的短期影响也不得不引起人们的高度重视。教学“减负”的实施,首先意味着学生学习时间缩短,同时家庭教育的责任义务变得沉重起来,这一点对于缺乏良好学习习惯以及学习方法的小学生而言,势必会造成不适应。因此,伴随着“减负”政策的落实,教师需要重点思考“增效”的同步实施,如此才能够有效抵消教学结构调整带来的影响,彰显“减负增效”视域下的小学语文课堂全新样态。基于此,本文分别从“宏观调整”与“微观把控”对小学语文高效课堂模式的构建策略展开研究。
