摘要
数学是一门偏理科性的学科,比较考验学生的思维逻辑能力和算术能力。学生在解答数学问题的过程中,无论是在逻辑上还是在计算上出现错误,都有可能会得出错误的结论。与此同时,数学还是一门客观性的学科,往往一道数学题目的答案只有一个。也许有人会认为数学学科与文化这一概念是没有任何联系的,但是从数学学科的发展进程中来看,数学在多年的学术发展中形成了丰富的数学文化,并且数学文化一直推动着众多数学研究者不断前行。对此,本文在分析数学文化融入小学数学教学中必要性的基础上,研究了小学数学综合实践活动中存在的问题,进而提出了几点数学文化在小学数学教学中的融入策略。
