“慧雅数学”教学理念下核心素养的课时落实被引量：1

下载PDF

导出

摘要慧雅数学教学主张:学生要智慧地学数学,从而变得聪慧,对数学知识的把握更加清晰,进而有效地运用数学;学生要规范地学数学,从而变得理性,提高逻辑思维能力.慧雅数学教学追求的是把数学经典知识、核心素养和关键能力的培养落实在每一课时的教学中.

作者罗锐

机构地区南京市雨花外国语小学

出处《数学学习与研究》 2022年第30期62-64,共3页

基金江苏省教育科研“十三五”规划精品课题《“适合教育”视域下的“慧雅”数学课程建构与实施研究》(课题编号D/2018/02/35)研究成果

关键词慧雅数学核心素养直观想象数学建模

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1王保玉.优化数学教学方法,培养学生创新思维[J].教学管理与教育研究,2019,4(4):64-65. 被引量：1
2程慧萍.小学数学慧雅课堂教学实施策略分析[J].当代家庭教育,2022(14):87-89. 被引量：1
3罗锐,付祥.“适合教育”视域下的“慧雅”数学课程构建实践研究——以小学数学教学为例[J].安徽教育科研,2021(1):112-113. 被引量：1
4梁艳韦,咏妍.小学数学慧雅课堂教学实施策略——以人教版数学六年级上册《圆的周长》为例[J].广西教育,2020(44):51-52. 被引量：1
5罗锐.新时期慧雅数学教学的应用[J].内蒙古教育,2019,0(36):77-78. 被引量：2
6罗锐.慧雅文化增添数学课堂新色彩[J].内蒙古教育,2019,0(23):22-24. 被引量：1
7付祥.“慧雅数学”的价值追求与目标体系[J].教育观察,2019,0(15):35-35. 被引量：3
8罗锐.慧雅数学教学中数学审美能力的培养[J].小学教学研究（理论版）,2018(7):21-23. 被引量：1

二级参考文献16

1王伟岩.在小学数学教学中培养学生的创新精神[J].现代教育科学（普教研究）,2008(6). 被引量：2
2唐剑岚.国内关于数学学习迁移的研究及反思[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,2009,45(6):112-118. 被引量：12
3诸敏.培养学生数学发散思维能力的尝试[J].数学教学,2018(10):21-23. 被引量：2
4柳玉忠.谈谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].试题与研究（教学论坛）,2016(8):21-21. 被引量：2
5陈鲜鲜,徐雅,张佳炀,曾文婕.论小学数学作业创新的三大走向[J].教育科学研究,2016(6):50-57. 被引量：19
6张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育,2016(8):115-119. 被引量：168
7罗锐.慧雅文化小学数学课程基地的创建[J].教学与管理（小学版）,2016,0(8):4-5. 被引量：4
8邹权伟.注重小学数学教学中的创新灵感培养[J].中国教育学刊,2017(7):104-104. 被引量：8
9张苾菁.激趣·明理·悟道——核心素养观照下小学数学教学的新思考[J].教育观察,2018,7(4):126-127. 被引量：8
10吴碧云.做思结合促进学生内化数学概念[J].基础教育参考,2018,9(18):78-79. 被引量：1

共引文献2

1罗锐,付祥.“适合教育”视域下的“慧雅”数学课程构建实践研究——以小学数学教学为例[J].安徽教育科研,2021(1):112-113. 被引量：1
2罗锐.让数学助力学生成为慧雅的“智者”[J].天津教育,2021(17):179-181.

同被引文献2

1张昆.培养数学阅读方式的教学实践创新[J].中学数学教学,2019(1):5-8. 被引量：5
2郝文华.新高考背景下高中数学阅读教学探究[J].教学与管理,2022(31):47-49. 被引量：11

引证文献1

1高海慧,姜苏清.语文阅读能力对高中数学学习的影响[J].新教育（海南）,2023(25):74-76. 被引量：1

二级引证文献1

1林禄云.高中数学阅读教学策略探究[J].数学学习与研究,2024(1):50-52.

1程香.例谈“童化数学”教学理念的实施[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(10):58-61.
2林生琴.核心素养导向下概念教学深度化设计的五个方面——以“椭圆的定义”概念教学为例[J].数学学习与研究,2022(23):74-76.
3肖兰.基于建模思想培养的小学数学教学探究[J].课堂内外（小学教研）,2022(8):91-92.
4赵祥枝.“活力数学”教学主张的提出、研究及内涵意义[J].福建中学数学,2022(10):14-17.
5王潇彬.基于核心素养的小学数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询,2022(18):197-199. 被引量：2
6李保臻,陈国益,马登堂.信息技术与数学课程的深度融合:理据与方法--以TI图形计算器解决一类函数应用模型问题为例[J].湖北师范大学学报（自然科学版）,2022,42(3):95-103. 被引量：4
7张学科.权力与知识:近代教科书出版中的国家角色[J].出版科学,2022,30(5):113-122.
8名园瞭望厦门市实验幼儿园[J].学前教育研究,2022(10).
9王远峰.郑乃珖工笔花鸟画教学主张管窥[J].陕西教育（高教版）,2022(11):95-96. 被引量：1
10崔雯.范导式教学在高中数学教学中的应用和实践研究[J].数学学习与研究,2022(28):14-16.

数学学习与研究

2022年第30期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“慧雅数学”教学理念下核心素养的课时落实被引量：1

参考文献8

二级参考文献16

共引文献2

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“慧雅数学”教学理念下核心素养的课时落实 被引量：1

参考文献8

二级参考文献16

共引文献2

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“慧雅数学”教学理念下核心素养的课时落实被引量：1