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课堂提问技法浅探

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摘要课堂提问是一门学问,很多数学教师的课堂提问方法千篇一律,体现不出学生的主体地位,故教学效果一般.笔者结合多年的数学教学经验,认为在课堂提问中,教师一定要结合学生的数学学情和教材内容进行提问,且提问要由浅入深,充分体现学生的主体地位,同时提问方式要新颖,让学生经历思考、质疑及论证等过程,只有这样才能发展其数学核心素养.

作者李含贵

机构地区甘肃省镇原县新城镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2022年第30期113-115,共3页

关键词小学数学课堂提问技法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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