摘要
随着基础教育新课程标准的颁布,中小学英语教师的专业素养和职业技能提升面临挑战。在分析中小学英语教师职前、职后培养现状的基础上,探讨中小学英语教师职前、职后协同培养的策略,即协同内外力量,打破传统职前培养桎梏;考虑不同阶段特征,构建职前职后协同培养课程体系;构建协同培养网络平台,实现职前与职后有机衔接。
出处
《英语教师》
2022年第15期13-15,32,共4页
English Teachers
基金
河南省2021年度教师教育课程改革研究项目“河南省中小学英语教师职前职后协同培养模式研究”(项目编号:2021-JSJYYB-042)的阶段性研究成果之一。