摘要
阐述基于文化响应教学法的高中英语单元整体教学设计的内涵与意义。结合《课程标准》,以北师大版高中英语新教材必修一Unit 3 Celebrations为例,从认同传播传统文化、尊重和包容多元文化、形成跨文化意识三个角度探究基于文化响应教学法的单元整体教学设计途径,促使多元文化融合,达成文化意识培养目标。
作者
代旖旎
答梦婕
Dai Yini;Da Mengjie
出处
《英语教师》
2022年第15期28-32,共5页
English Teachers
基金
2020年合肥市教育科学“十三五”规划课题“基于‘文化响应教学法’的内地西藏班特色英语教学设计研究”(编号:HJG20120)的阶段性成果之一。
