高中信息技术“教-学-评”一致性的探索与实践--以数据与数据结构为例

作者首先解构了“教-学-评”一致性,明确了教、学、评在其中的地位与要点,接着通过“大单元重构”“项目化实践”“过程性评价”三步走,对“教-学-评”一致性展开实践。