摘要
从“双减”到“新课标”,英语课时量占比缩小,考核难度增加,《义务教育英语课程标准》(2022年版)课程理念中指出,英语课程要发挥核心素养的统领作用,要构建基于分级体系的课程结构,要以人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴为引领选择和组织课程内容,要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,要注重“教-学-评”一体化设计,要推进信息技术与英语教学的深度融合。通过英语课程的学习,学生应达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的总目标。如何在教学设计中渗透新的课程理念,在课堂教学中达成课程总目标,是我们应该深研的重大课题。
