基于儿童哲学视角,优化小学数学低年级活动整体设计

文章以小学数学低年级“元、角、分”的活动整体设计为例,基于儿童哲学视角,分析了优化小学数学低年级活动整体设计的策略,以促进学生数学基本思维的形成,培养善于提出问题、善于思考的自主学习者。