摘要
数学复习的目的是将所学的知识进行有效地建构,使之更加系统化全面化,进而可以从整体和全局掌握本节、本章乃至本学期所学的重难点,从而为知识的灵活运用奠定坚实的基础,使学生的综合解题能力有所提升[1].然而现实的数学复习课堂,通常教师为主体,教师包揽整个课堂,致使教学模式单一、僵化,不利用调动学生的积极性.另外,部分教师常将知识学习和能力培养分而治之,常通过“题海”强化训练来提升学生解题速度,使复习课沦为练习课,学生很难将感性认知转化为理性认知,学习仅停留于表面,很难形成知识体系,从而影响后续的知识迁移运用.
