摘要
深刻理解手性分子的立体结构是掌握其性质的基础,但手性分子的立体结构较为抽象复杂、晦涩难懂,为解决传统教学过程出现的教师难教、学生难学的现象,文章以PBL教学模式以手性与对映异构这一知识点为示例,进行有机化学微课教学设计,采用问题导向项目式学习提高学生实际思考和解决问题的能力,同时综合多元教学方法调动学生学习积极性,并导入课程思政拓展学生前沿视野。
出处
《福建轻纺》
2022年第11期41-43,共3页
The Light & Textile Industries of Fujian
基金
江苏省青蓝工程优秀骨干教师项目
江苏省高等教育教改研究课题(项目编号:2021JSJG231)。