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课堂留白,让数学思考走向深度

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摘要在初中数学教学中,教师要借助课堂留白,让学生去思考、探究,并形成对数学问题的深度理解,从而促进学生数学素养的提升.本文主要从概念处留白、重难点处留白、拓展处留白等角度进行阐述,注重发掘学生的思维潜能,以使学生的数学思考走向更深处.

作者陈德劭

机构地区江苏省滨海县第一初级中学西湖路分校

出处《数学学习与研究》 2022年第25期29-31,共3页

关键词初中数学课堂留白数学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第25期

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