乡村小规模学校教师专业发展路在何方--基于混合研究的实证分析

Where is the Right Way for Teacher Professional of Rural Small-scale School——An Empirical Analysis Based on Mixed Research

乡村小规模学校是我国教育体系中的“神经末梢”,是实现乡村儿童享受公平而有质量教育的重要保障。但在我国城镇化快速进程的裹挟下,乡村小规模学校“小、偏、弱”特征明显,身处其中的教师专业发展之路何在?采用量化和质性的混合研究发现,乡村小规模学校教师专业发展陷入困境:专家引领机会不多,帮助有限;同伴互助形式单一,受限很多;自我反思流于形式,缺乏高度;自主学习意识不强,缺乏深度。造成困境的因素,既有社会大环境对乡村教育重视不够、好政策没有全落实等问题,也有学校规模小、条件差等现实情况,以及教师自身综合素质不高、专业发展动力不足等问题。破解问题与困境的发展路径有:培育专业发展意识,发挥自主学习“驱动器”作用;构建教师学习共同体,发挥同伴互助“助推器”作用;建立UGIS合作机制,发挥专家引领“创新器”作用;推进教育行动研究,发挥自我反思“加速器”作用。