摘要
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》印发后,学习评价成为一项摆在广大教育工作者面前的重要课题。通过学习评价可以撬动课堂深度变革,助推中小学校育人方式的改革与创新。作为教师,要坚持素养导向、学习增值、伦理规范,快速更新学习评价观念;聚焦学习核心素养,确定评价框架及指标,明确评价指标的等级;倡导基于证据的评价、协商式评价、表现性评价,有效考查学生学科核心素养的现有水平。
出处
《现代教育》
2022年第12期12-14,38,共4页
基金
烟台市教育科学“十四五”规划重大项目“学科核心素养导向的区域课堂教学改革研究”(编号:YJZHDA145001)的阶段性成果。
