摘要
教学意象是依据教学目标和课程内容,选取具有一定象征意味的物象,加工改造成的承载一定学科知识教学立意的物化载体。教学意象具有形象性、学科性和象征性的特征,具有串联课堂、深化主题和激发审美的功能。思政课教学意象开发要遵循就地取材、以小见大、特色开发的基本原则。
出处
《江苏教育研究》
2022年第29期42-46,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“以逆向教学设计理论促进中学思政课核心素养落地的实践研究”(B-a/2020/02/62)的阶段性成果。
