摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》29次提到“跨学科”,36次提到“项目学习”,表明2022年版数学课标对学科间的关联、课程的综合性与实践性的关注度更高。各地对跨学科主题学习设计与操作花样繁多,莫衷一是。针对跨学科主题学习与项目式学习展开实践探索活动,力求实现校本化、可复制、可落地实施的目的,发展学生的核心素养、综合能力,特别是学生问题解决的能力。
出处
《教育评论》
2022年第10期144-151,共8页
Education Review
基金
全国教育科学“十四五”规划2021年教育部重点课题“基于项目式学习的小学教师专业发展设计与实践研究”(课题批准号DHA210380)的研究成果。
