“三会”理念下策略元认知能力的养成探究

针对如何在课堂教学中践行“三会”理念,培养小学生的自主探究意识、数学思维方法和积极的情感体验,立足策略教学与数学元认知结构,以发展“四能”为载体,依托具体案例,从教、学、思三方面展开分析。教以唤醒自主意识为核心,从生活到数学、从表象到内涵、从方法到原理的逻辑顺序铺展,注重策略元认知知识和体验的积累;学应学会提炼概括,会用多种对比,通过自我反思重塑思维方法,强化策略元认知经验;思与行强调从评价机制、学法指导、自主规划等方面,发展学生的元认知监控能力。小学生数学元认知能力自然生长,是新课标理念下课堂教学的基本样态。