深度学习,促进思维能力的提升——以“分数的基本性质”教学为例

小学数学深度学习从研究数学教材内容的本质特征入手,以学生自主学习为主要途径,体现了学生的主体性,激发了学生的探究欲望,也促进了学生数学思维能力的提高。“分数的基本性质”一课的教学设计能够体现小学数学深度学习的内涵:教师努力引导学生体验数学学习的过程和数学知识形成的基本规律,从而在探究性学习中实现深度学习。