小学数学课堂教学提质增效的研究

传统的小学数学教学课业负担过重给小学生造成了较大的学习压力,这与我国小学素质教育的目标相背离。“双减”背景下,数学教师要转变传统教学观念,调整教学方针,实现数学教学的减负、提质、增效。本文中,笔者详细阐述了“双减”下小学数学的教学发展,并对影响课堂教学提质增效的因素进行分析。同时,笔者结合“双减”的具体要求提出几点教学建议,以供参考。