全阅读活动中儿童学习群的价值坐标与实践策略

教师在“成就完整儿童”为理念的全阅读活动过程中,遵从3-6岁儿童兴趣爱好、身心特点和认知发展规律,根据幼儿学习需要,联合园所、社区、家长等资源形成幼儿学习群,如主题学习群、项目学习群、任务学习群等。群内遵循开放多元、自主选择与自由对话的原则,推进各类儿童学习群组织运行,即通过儿童学习群(组织)活动规则建立、(组织)活动冲突协调、(组织)活动过程调控等,支持幼儿与同伴(包括成人)合作交往、互相学习、共同分享,使学习或游戏中的问题和任务得到最优化解决,从而不断实现儿童完整经验再生长。