摘要
项目化学习以学习进阶理论为基础,围绕单元核心概念进行教学设计,有助于学生建构学科核心概念,助力学生学科核心素养的形成。对科学单元教学进行项目化学习设计,教师可从认知策略进阶、概念建构进阶、实践创新进阶三个维度入手,引导学生展开项目化学习实践,使学生逐步地建构科学概念认知,实现学习进阶。
出处
《小学教学参考》
2022年第27期77-80,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
2022年浙江省教研课题“生·伸·升:小学科学项目化学习实施路径研究”(立项号:G2022162)的阶段性研究成果。
