摘要
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,整本的书”是《语文课程标准》提出的关于小学生阅读的课程目标。以及近几年高考阅读量在得分上的重要比重,阅读习惯的养成不仅仅是高中的任务,万丈高楼平地起,打好基础最关键。通过调查,大多数小学生阅读习惯和阅读水平都仍处于较低水平。在对学生阅读习惯的调查报告中发现,只有少数学生每天能自主进行阅读,而书籍的选择上,多数学生选择的是脑筋急转弯或漫画之类等娱乐书籍。学生阅读的目的不明确,存在着很多的盲目性,大多数学生往往仅凭自己的爱好来选择。虽然有的学生对名著热情较高,但由于各种原因,真正接触的并不多。学生的阅读习惯养成还存在很多问题,例如学生课外阅读量少、学生课外阅读落实不到位、课堂内外阅读零散、阅读盲目无目标、缺乏一定方法等。于是,我们从课堂阅读教学活动、分组阅读活动、校园环境文化活动、亲子阅读活动四个方面进行了培养小学生养成阅读习惯的研究实践。
