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基于教材的高三微专题教学设计与反思--以“椭圆的对称性”为例被引量：1

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摘要文章以一个典型问题为“母题”,以椭圆的对称性为例,以关联性为前提,通过改变题设条件与问题指向,实现对椭圆中一类弦长问题的定向突破;以问题发展为主线,由此及彼,通过自主探究、合作交流,开展一题多解、多题归一的数学思维活动,促使学生经历深度学习,推动学生的思维达到新的高度.

作者刘美良

机构地区浙江省绍兴市鲁迅中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2022年第11期49-54,共6页

关键词教学设计微专题深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2022年第11期

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