主题式科普阅读教学的“五有”

“双减”政策减轻了学生的学习压力,学生有了更多时间参加课外拓展活动,包括体育、阅读、文艺等,促进了学生核心素养的提升。科普阅读是小学生构建科学概念体系、了解科学技术、学习科学方法、认识科学本质、全面提高科学素养的最好途径。为发挥科普阅读的效能,促进学生学习,提升学生科学素养,本文以主题式科普阅读为基础,结合小学生“地球”主题科普阅读活动,从有效、有料、有法、有趣和有评五个方面进行了策略探讨,以期为进一步研究科普阅读提升科学素养提供新思路。