摘要
德国、澳大利亚、英国的职业教育衔接以社会发展需求为导向,人才培养与用人单位对接紧密,人才培养质量有完整的评价体系。我国职普衔接人才培养模式是职业教育发展的大势所趋,但缺少完整的职普衔接人才培养质量评价体系。文章通过对相关文献的梳理,综述国内外的职普衔接人才培养质量评价体系的研究现状,分析我国职普衔接人才培养质量评价体系的不足,为后续研究提供思路。
出处
《通化师范学院学报》
2022年第11期138-144,共7页
Journal of Tonghua Normal University
基金
2021年吉林省教育厅社会科学研究项目“职普融通视域下人才培养质量评价体系构建研究”(JJKH20210380SK)
2019年吉林省高等教育教学研究项目“新农科建设背景下考试改革的研究与实践”(20190066)
2019年吉林省职业教育项目“高职(专科)与本科贯通人才培养模式研究”(2019ZCY350)
2022年吉林省社科基金项目“职普衔接人才培养模式及其评价体系研究”
2023年吉林省教育厅社会科学研究项目“本科层次职业教育人才培养问题及对策研究”
吉林省产业项目“基于超星‘一平三端’系统的基因工程混合式教学改革模式研究”。
