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优化作业设计,助力素养提升
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摘要
作业是反馈教学效果的重要手段,是学生巩固知识的有效途径。“双减”背景下,优化作业设计,实现作业减量提质,成为了每一位教师必须思考和完成的必答题。基于此,笔者围绕作业功能,结合实例从情境性、整合性、层级性三方面进行阐述,以此最大化实现作业的效能,助力学生提升语文素养。
作者
黄勤芳
机构地区
闽清县白中镇中心小学
出处
《福建教育研究》
2022年第8期17-18,共2页
关键词
情境性
整合性
层级性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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福建教育研究
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