小学语文“整本书阅读”教学指导策略

“整本书阅读”教学没有固定格式,教师在具体指导学生阅读时,要根据学生阅读需要进行教学调整,从方法技巧应用角度展开对接,从而给学生提供最有价值的指导。小学生在阅读中大多比较关注人物命运和有趣的情节,对于“整本书阅读”学法的积累有限。因此,教师要做好学情调查,针对学生阅读存在的问题提供具体的指导,对教学内容进行整合设计,为学生创造良好的阅读学习环境,确保“整本书阅读”教学顺利展开。