指向“理解”的初中语文阅读教学策略--以《昆明的雨》一文为例

引导学生进行深入学习,增强学生的语文素养,是语文阅读教学的核心目标,也是提高学生语文成绩和学习能力的关键路径。要想落实这一教学任务,就必须注重对学生进行语文学科核心素养的培养,引导学生找到适合自己的语文学习策略。将理解性阅读教学理念充分融入初中语文阅读教学环节,遵循学生心理活动机制,有助于学生构建语文阅读学习架构,实现知识与能力的迁移,提升阅读思维能力与素养。基于此,对培养学生阅读能力的意义进行分析,并以《昆明的雨》一文为例,提出指向“理解”的阅读教学策略,以提升学生的阅读能力和语文综合素养。