基于“问题引导+混合教学”模式的高校思政“金课”构建研究

高校思政课程知识内容较为复杂,其中涉及较多抽象的理论知识,导致思政教学枯燥乏味,难以激发大学生的学习积极性。高校管理者以及思政教师可积极尝试利用“问题引导+混合教学”新模式,改变高校思政课程教学现状,打造思政“金课”。文章作者结合案例比较、综合分析等研究方法,分析当前高等院校思政课程教学现状,利用“问题引导”与“混合教学”打破预习阶段、课堂教学阶段、课后反馈阶段之间的壁垒,通过设计难度逐层递增的引导性问题、将社会现象与问题相结合、选用适宜的互联网教学平台等方式,达到改善思政课堂氛围、提升大学生主动学习思政知识积极性的目的。