数学史融入五年制高职数学教学的实践策略研究

随着我国教育教学的深入发展,高职数学教学中数学史的融入不足这一问题日渐突出,导致学生学习数学的主动性差,兴趣低,思维停滞。文章针对高职院校学生的特点,研究了高职数学教学中融入数学史的优势,提出了强化教师培训,激发学生兴趣等具体措施,采用概念导学、以史为镜等不同方法,建立起一套融合数学史的教学体系。研究结果表明,数学史的融入能较大程度地改善学困生的问题,提高学生学习质量,让德育真正落实在高职数学教学中。