在动手操作中理解数学概念--“分物游戏”教学片段与思考

数学概念具有一定的抽象性,而小学生的思维以形象思维为主,这就需要教师提供适量的动手操作活动,提供学生动手实践的时间与空间,给学生足够的体验过程,让学生在动手操作的过程中理解概念。